孩子不同，需要不同。因材施教从家庭开始

我是来自台湾的佳颖。一位三个儿子的妈妈，老大快六岁，老二老三双胞胎快两岁。上回，很高兴与大家分享《你爱错了吗？》主要讲述夫妻关系的经营以及自己在IGS天赋智能测评当中如何学以致用祝福我的家。

我深信，改变，从自己开始，当我真实地认识自己，接纳和喜欢自己，我爱和爱我的人才会好，套一句我丈夫的名言：Happy Wife，Happy Life。妈妈开心，全家都开心，妈妈不开心，全家都心惊。今天，与大家分享《孩子不同，需要不同》因材施教从我家开始。

我认為，父母是建立孩子心理起跑点的关键，我们与孩子互动的身教言教都深深影响孩子的未来。唯有以「同理」教养孩子，以「沟通」引导孩子，才能正向营造双赢亲子关系。

《孩子不同，需要不同》因材施教从我家开始

先成为孩子的学生

对我而言，教养，是世界上最艰难的任务。父母责无旁贷且不能将孩子退货！教养是条马拉松，比的不是速度和成效，而是耐力和实力。教导上最大的困难，不是内容和技巧，而是我们到底能活出多少？我们的反省和改变，是给孩子最具说服力的教材。

你知道吗？父母在对的时间、用对的方法，孩子的执行能力是可以训练的！

父母「刚刚好的支持」：监督、提醒、鼓励，可以让孩子自己跨越障碍、累积成功经验者。在这个过程中，才能真正建立孩子的自信心，学会独立自主。

然而问题是，怎么做才叫做刚刚好的支持？这实在太难拿捏了！特别是家中有两个以上孩子的家庭，每位特质和需要都不一样，亲子关系日益紧张或不知道如何沟通，是大多数家庭的困扰。

在教育界，曾提出一个说法，五岁孩子的学习力是成人的25倍之大。原因是孩子的心灵充满无穷的好奇心，乐意相信和充满学习的热情。

在蒙特梭利这个教养学派更是点出，成人与孩童的冲突主的四种原因，都是由成人引起，依序是：

1.成人没有真正了解孩童的自然天性。

2.成人只注意孩童的生理需求，而忽略孩童的心理需求

3.成人以自我为中心，认为自己是一贯正确的模式

4.成人的傲慢和暴虐，在许多事上专制地代替孩子做决定

说到这里，可以回想一下你最近一次的亲子冲突，你同意上述提出的论点吗？

如果同意，请一定要和孩子表示你的心意，有必要时也需要道歉，因为光是明白是不够的，唯有实际的行动才能带出有结果的改变。

这也是我这几年提醒自己要可以练习的地方，假使我在亲子冲突后觉察是自己的问题，我一定会立即和孩子说明，并表示自己的歉意，还顺道告诉孩子如何帮助妈妈不再重蹈覆彻，这个过程，让我的孩子看见：「原来，我的妈妈也不完美，但她愿意改变和在乎我的感受！」

「人生最重要的阶段，不是大学时期，而是出生到6岁」让孩子成为自己的主人— 蒙特梭利

此外，蒙特梭利甚至认为「儿童是成人之父」意思不是孩童的地位高于父母，而是成人可以在儿童身上重新学习，对成人自己的人生都有益处。愿意「勇于改变」和「永续学习」的父母是孩子最大的祝福。

因此，想「教」孩子，必须要先「懂」孩子。如果，我们不了解孩子的天性和天赋，很容易将自己有限的知识经验，套在孩子身上，不知不觉矫枉过正使孩子丧了志气，悖离了与身俱来的天赋能力。如同父母剪断孩子的翅膀，却期待他飞得比自己远和高。

「因材施教」这四个字，大家都不陌生，意思是每个学生都有不同的能力特质，教导者应当顺应学生感兴趣的项目，从中启发学生的思维和激发求知欲，进而带出自学力。

然而，师长父母要如何在有限的时间内，看出眼前这位孩子的「材」是什么，有时候是困难的。

2016年，我有幸经过好姐妹认识IGS天赋测评，让我对因材施教的重要性有更深的体会。

我决定，不再纠结自己不擅长的能力，而是把自己与身俱来的能力充分发挥出来，往自己喜欢又擅长的领域发展。因为，做自己「喜欢」的事才会快乐，做自己「擅长」的事才能卓越！

瑪利婭·蒙特梭利 (Maria Montessori)-蒙台梭利教育法的創始人。她的教育方法源自於其在於兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習行為總結而成。倡導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境，並提出了「吸收性心智」、「敏感期」等概念。(图片源自:https://www.negormontessori.co...)

启动孩子的天赋、在家培养自学力

在cheers杂志223期一篇报导指出：「10年后，有85％的工作目前根本不存在，从蓝领到白领，每个工作者都无法自外于这个职场大变革。如果能力不随时更新，过往的「资产」，马上变成今天的「负债」。

面对这种局面，到底要有什么本事才能不被淘汰，甚至爬得比别人更快？答案只有一个，你该具备的是──「能不断自我增加本事的本事」：自学力！！

想要陪养孩子的自学力，一定要多给孩子探索自己的机会，找到想学的热情。然而，孩子比较知道的是自己喜欢的是什么，对于自己擅长的是什么并不知道，不要讲小孩，家长很多也毫无头绪呀！

针对这部分，IGS天赋智能48项天赋测评提供了父母很好的教养方向，协助父母看见孩子的天赋在哪，同时也能带父母从心里，接纳孩子原来的样子，多做有效的互动，摒弃无效的循环。从48项前八项能带领家长了解孩子的天性，也就是孩子喜欢什么，另外40项核心智能能帮助家长看见孩子擅长的能力，也就是天赋在哪里。为何了解孩子的天赋这么重要呢？我发一张图给大家看就明白了。

(图片源自:https://kknews.cc/education/qn...)

我家三个男孩，每个特质天性都不一样，从他们的八大原智图看到，三位各有所长，既然各有所长，必定能互相帮补，减少手足间的争竞和冲突。

三位共同特色，都属于视觉型学习模式的孩子，所以带着他们到处看世界、看展览，因为视觉型的人多用「图像」来做思考，很多的想法或创意也因此产生。

大哥的天赋角色是教育/传播/文创，有语言天份，需要肯定赞美和趋近环境敏感。大哥现在在语言学习上明显进步神速，外加他有天生的复制力，因为音乐品质和语文智能都高，可以像录音机复制内容，所以学东西快，他也很喜欢交朋友，与人分享他的所见所闻，走到哪都受欢迎，自然也受到双宝弟弟们的爱戴和崇拜，直接进入两位八大原智自我觉识智能排1与2排序的弟弟们的城堡里。

图为佳颖老师三个孩子的八大原智图

相较之下，弟弟们比较择善固执，但目前的年纪更多表现出来的是主动活泼和好奇宝宝的样子。因此在三兄弟的互动中，我常『具体』肯定赞美大哥为弟弟们做了什么，让弟弟们有好多的进步。

例如我常惊讶感动的告诉大哥说：你知道为什么弟弟们越来越贴心还会关心别人的需要吗？因为有你呀！你就是个贴心和关心人需要的小绅士呀！

在这段对话中，我加强了大哥需要肯定赞美的部分，因为自我觉识在人际关系后面且排第五。同时也让两位自我觉识很高的弟弟提升与人互动的积极度，并且学会察言观色。

除此之外，在与双宝的互动中，我会积极练习同理他们的状态，设下合理的限制，最后让他们有选择的权力。因为针对自我觉识高，而且还有破一百分的孩子，我需要给予更多的尊重，才能走进他们的心。

以上是简单带过三位孩子的天性，接下来谈的是他们其中几项核心智能，因为能力的部分才能看出他们的天赋、也就是擅长的地方。

语言智能细项：

图为三兄弟48项天赋智能测评图：语文智能细项

三个孩子在语文的表现上都算擅长，但分数不同，呈现出来的样子也不一样。

大哥虽然有语言天份，但是在学习能力上，口说是他比较弱的部分，我在他两岁的时候做了48测评后，才恍然大悟，为何儿科医师都说他语言发展迟缓，建议早疗。大哥在三岁才开始会讲句子，且越来越会表达。因为他当时才两岁，所以可塑性高，过程中我不断营造环境和机会让哥哥表达自己，协助他整理他的意思，请他再说一次，从中也操练到他的条理能。假使他已经是个大人，我会采取加强他其他擅长的核心智能来提升他的口语，也就是所谓的顺强补弱，看孩子有的部分，不纠结他没有的能力。

在家自学中英文的过程中，我大量采用图像式记忆、绘图法和收听各类音频节目来提升他的表达。相对双胞胎弟弟们的口语能较好，现在快两岁早已会用句子沟通，用字遣词很精准，常让我啧啧称奇，也不忘回头赞美大哥，因为他的表达好、又很会教弟弟们，难怪弟弟们进步神速。

人际关系智能细项：

图为三兄弟48项天赋智能测评图：人际关系智能细项

三个孩子中，大哥二哥的人际关系都是他们擅长的，在互动中可以明显感受到他们对人是亲近的，两位也比较常玩在一起，大哥了解能低于45分低反转的状态，在后天环境接触爸妈都高了解能的相处操练中，现在的他也很容易感受到他人的情绪，身旁的大人小孩也会不自觉地对他倾诉心事，我每次听大哥回家和我分享他在外面与人聊天的內容，都让我忘了他才快六岁。

小弟则是常活在自己的世界里，不太在意人多人少，很可以独处，偶尔才会插花参与哥哥们的活动。小弟也是人际互动中比较硬的一位，不太能感受他人的情绪，不容易被说服也不太喜欢与人合作，但又希望别人照他的意思。当然这和他自我排1，94分也有关系。但过去一年，我们发现，他有很大的进展，变得爱笑爱亲近人。

儿少真正的需求

1.爱 vs 寻求别人的注意力

2.自信 vs 常对抗权威（困难中的孩子困扰别人）

3.价值感 vs 很努力又经不起挫折的孩子

4.建设性活动 （玩乐高、手作劳作、涂鸦、烘焙、桌游⋯⋯）vs 无聊和不停换目标的孩子

5.可以信任的客体 （信任、敞开、安全）vs 孩子逃避

厌学症的原因

1.孩子不愿意去学校，代表他和那个地方的同学、老师、学科都断线了。（关关失守的结果）

2.字体的爱（要有心）

3.真正的爱是无条件的，即便孩子的决定并不是泥期待的，你还是愿意用行动支持他

增进亲子正向情绪质量的好处

给孩子他需要的：

1.发展对自己的了解

2.为满足自己的需求表达

3.发展心的问题解决能力

4.减少问题行为

5.解决内心冲突

6.增加对成人的信任

7.增加自信

为人父母需调整的部分：

1.增加对孩子的了解

2.增加对自己的了解

3.学习正向的教养技巧

4.增进与孩子的沟通能力

5.增加自己的教养自信

6.增加对孩子的信任

7.减少挫折感

为孩子存一本爱的存折

一切动力的源头来自于「爱」，要先有爱，才有训练，一起营造双赢的爱：何谓真正的爱？何谓接纳？

父母是孩子的终身的生命教练，亲子关系的支柱就是爱，而爱的根基就是上帝的真理和爱。

爱的真谛  新约圣经 歌林多前书十三张4-8节:爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒；爱是不自夸不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人家的恶，不喜欢不义只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐凡事忍耐，爱是永不止息。

谢谢大家给予支持的力量，如果您对今天的内容有什么感动或感触都欢迎您反馈，让我们彼此交流鼓励。

我的故事分享完了，期待您一同加入IGS天赋智能教育集团，带着孩子与自己用属于自己的羽翼翱翔天际。