孩子不同,需要不同。因材施教从家庭开始
我是来自台湾的佳颖。一位三个儿子的妈妈,老大快六岁,老二老三双胞胎快两岁。上回,很高兴与大家分享《你爱错了吗?》主要讲述夫妻关系的经营以及自己在IGS天赋智能测评当中如何学以致用祝福我的家。
我深信,改变,从自己开始,当我真实地认识自己,接纳和喜欢自己,我爱和爱我的人才会好,套一句我丈夫的名言:Happy Wife,Happy Life。妈妈开心,全家都开心,妈妈不开心,全家都心惊。今天,与大家分享《孩子不同,需要不同》因材施教从我家开始。
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我认為,父母是建立孩子心理起跑点的关键,我们与孩子互动的身教言教都深深影响孩子的未来。唯有以「同理」教养孩子,以「沟通」引导孩子,才能正向营造双赢亲子关系。
《孩子不同,需要不同》因材施教从我家开始
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先成为孩子的学生
对我而言,教养,是世界上最艰难的任务。父母责无旁贷且不能将孩子退货!教养是条马拉松,比的不是速度和成效,而是耐力和实力。教导上最大的困难,不是内容和技巧,而是我们到底能活出多少?我们的反省和改变,是给孩子最具说服力的教材。
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你知道吗?父母在对的时间、用对的方法,孩子的执行能力是可以训练的!
父母「刚刚好的支持」:监督、提醒、鼓励,可以让孩子自己跨越障碍、累积成功经验者。在这个过程中,才能真正建立孩子的自信心,学会独立自主。
然而问题是,怎么做才叫做刚刚好的支持?这实在太难拿捏了!特别是家中有两个以上孩子的家庭,每位特质和需要都不一样,亲子关系日益紧张或不知道如何沟通,是大多数家庭的困扰。
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在教育界,曾提出一个说法,五岁孩子的学习力是成人的25倍之大。原因是孩子的心灵充满无穷的好奇心,乐意相信和充满学习的热情。
在蒙特梭利这个教养学派更是点出,成人与孩童的冲突主的四种原因,都是由成人引起,依序是:
1.成人没有真正了解孩童的自然天性。
2.成人只注意孩童的生理需求,而忽略孩童的心理需求
3.成人以自我为中心,认为自己是一贯正确的模式
4.成人的傲慢和暴虐,在许多事上专制地代替孩子做决定
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说到这里,可以回想一下你最近一次的亲子冲突,你同意上述提出的论点吗?
如果同意,请一定要和孩子表示你的心意,有必要时也需要道歉,因为光是明白是不够的,唯有实际的行动才能带出有结果的改变。
这也是我这几年提醒自己要可以练习的地方,假使我在亲子冲突后觉察是自己的问题,我一定会立即和孩子说明,并表示自己的歉意,还顺道告诉孩子如何帮助妈妈不再重蹈覆彻,这个过程,让我的孩子看见:「原来,我的妈妈也不完美,但她愿意改变和在乎我的感受!」
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「人生最重要的阶段,不是大学时期,而是出生到6岁」让孩子成为自己的主人— 蒙特梭利
此外,蒙特梭利甚至认为「儿童是成人之父」意思不是孩童的地位高于父母,而是成人可以在儿童身上重新学习,对成人自己的人生都有益处。愿意「勇于改变」和「永续学习」的父母是孩子最大的祝福。
因此,想「教」孩子,必须要先「懂」孩子。如果,我们不了解孩子的天性和天赋,很容易将自己有限的知识经验,套在孩子身上,不知不觉矫枉过正使孩子丧了志气,悖离了与身俱来的天赋能力。如同父母剪断孩子的翅膀,却期待他飞得比自己远和高。
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「因材施教」这四个字,大家都不陌生,意思是每个学生都有不同的能力特质,教导者应当顺应学生感兴趣的项目,从中启发学生的思维和激发求知欲,进而带出自学力。
然而,师长父母要如何在有限的时间内,看出眼前这位孩子的「材」是什么,有时候是困难的。
2016年,我有幸经过好姐妹认识IGS天赋测评,让我对因材施教的重要性有更深的体会。
我决定,不再纠结自己不擅长的能力,而是把自己与身俱来的能力充分发挥出来,往自己喜欢又擅长的领域发展。因为,做自己「喜欢」的事才会快乐,做自己「擅长」的事才能卓越!
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瑪利婭·蒙特梭利 (Maria Montessori)-蒙台梭利教育法的創始人。她的教育方法源自於其在於兒童工作過程中,所觀察到的兒童自發性學習行為總結而成。倡導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境,並提出了「吸收性心智」、「敏感期」等概念。(图片源自:https://www.negormontessori.co...)
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启动孩子的天赋、在家培养自学力
在cheers杂志223期一篇报导指出:「10年后,有85%的工作目前根本不存在,从蓝领到白领,每个工作者都无法自外于这个职场大变革。如果能力不随时更新,过往的「资产」,马上变成今天的「负债」。
面对这种局面,到底要有什么本事才能不被淘汰,甚至爬得比别人更快?答案只有一个,你该具备的是──「能不断自我增加本事的本事」:自学力!!
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想要陪养孩子的自学力,一定要多给孩子探索自己的机会,找到想学的热情。然而,孩子比较知道的是自己喜欢的是什么,对于自己擅长的是什么并不知道,不要讲小孩,家长很多也毫无头绪呀!
针对这部分,IGS天赋智能48项天赋测评提供了父母很好的教养方向,协助父母看见孩子的天赋在哪,同时也能带父母从心里,接纳孩子原来的样子,多做有效的互动,摒弃无效的循环。从48项前八项能带领家长了解孩子的天性,也就是孩子喜欢什么,另外40项核心智能能帮助家长看见孩子擅长的能力,也就是天赋在哪里。为何了解孩子的天赋这么重要呢?我发一张图给大家看就明白了。
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(图片源自:https://kknews.cc/education/qn...)
我家三个男孩,每个特质天性都不一样,从他们的八大原智图看到,三位各有所长,既然各有所长,必定能互相帮补,减少手足间的争竞和冲突。
三位共同特色,都属于视觉型学习模式的孩子,所以带着他们到处看世界、看展览,因为视觉型的人多用「图像」来做思考,很多的想法或创意也因此产生。
大哥的天赋角色是教育/传播/文创,有语言天份,需要肯定赞美和趋近环境敏感。大哥现在在语言学习上明显进步神速,外加他有天生的复制力,因为音乐品质和语文智能都高,可以像录音机复制内容,所以学东西快,他也很喜欢交朋友,与人分享他的所见所闻,走到哪都受欢迎,自然也受到双宝弟弟们的爱戴和崇拜,直接进入两位八大原智自我觉识智能排1与2排序的弟弟们的城堡里。
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图为佳颖老师三个孩子的八大原智图
相较之下,弟弟们比较择善固执,但目前的年纪更多表现出来的是主动活泼和好奇宝宝的样子。因此在三兄弟的互动中,我常『具体』肯定赞美大哥为弟弟们做了什么,让弟弟们有好多的进步。
例如我常惊讶感动的告诉大哥说:你知道为什么弟弟们越来越贴心还会关心别人的需要吗?因为有你呀!你就是个贴心和关心人需要的小绅士呀!
在这段对话中,我加强了大哥需要肯定赞美的部分,因为自我觉识在人际关系后面且排第五。同时也让两位自我觉识很高的弟弟提升与人互动的积极度,并且学会察言观色。
除此之外,在与双宝的互动中,我会积极练习同理他们的状态,设下合理的限制,最后让他们有选择的权力。因为针对自我觉识高,而且还有破一百分的孩子,我需要给予更多的尊重,才能走进他们的心。
以上是简单带过三位孩子的天性,接下来谈的是他们其中几项核心智能,因为能力的部分才能看出他们的天赋、也就是擅长的地方。
语言智能细项:
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图为三兄弟48项天赋智能测评图:语文智能细项
三个孩子在语文的表现上都算擅长,但分数不同,呈现出来的样子也不一样。
大哥虽然有语言天份,但是在学习能力上,口说是他比较弱的部分,我在他两岁的时候做了48测评后,才恍然大悟,为何儿科医师都说他语言发展迟缓,建议早疗。大哥在三岁才开始会讲句子,且越来越会表达。因为他当时才两岁,所以可塑性高,过程中我不断营造环境和机会让哥哥表达自己,协助他整理他的意思,请他再说一次,从中也操练到他的条理能。假使他已经是个大人,我会采取加强他其他擅长的核心智能来提升他的口语,也就是所谓的顺强补弱,看孩子有的部分,不纠结他没有的能力。
在家自学中英文的过程中,我大量采用图像式记忆、绘图法和收听各类音频节目来提升他的表达。相对双胞胎弟弟们的口语能较好,现在快两岁早已会用句子沟通,用字遣词很精准,常让我啧啧称奇,也不忘回头赞美大哥,因为他的表达好、又很会教弟弟们,难怪弟弟们进步神速。
人际关系智能细项:
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图为三兄弟48项天赋智能测评图:人际关系智能细项
三个孩子中,大哥二哥的人际关系都是他们擅长的,在互动中可以明显感受到他们对人是亲近的,两位也比较常玩在一起,大哥了解能低于45分低反转的状态,在后天环境接触爸妈都高了解能的相处操练中,现在的他也很容易感受到他人的情绪,身旁的大人小孩也会不自觉地对他倾诉心事,我每次听大哥回家和我分享他在外面与人聊天的內容,都让我忘了他才快六岁。
小弟则是常活在自己的世界里,不太在意人多人少,很可以独处,偶尔才会插花参与哥哥们的活动。小弟也是人际互动中比较硬的一位,不太能感受他人的情绪,不容易被说服也不太喜欢与人合作,但又希望别人照他的意思。当然这和他自我排1,94分也有关系。但过去一年,我们发现,他有很大的进展,变得爱笑爱亲近人。
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儿少真正的需求
1.爱 vs 寻求别人的注意力
2.自信 vs 常对抗权威(困难中的孩子困扰别人)
3.价值感 vs 很努力又经不起挫折的孩子
4.建设性活动 (玩乐高、手作劳作、涂鸦、烘焙、桌游⋯⋯)vs 无聊和不停换目标的孩子
5.可以信任的客体 (信任、敞开、安全)vs 孩子逃避
厌学症的原因
1.孩子不愿意去学校,代表他和那个地方的同学、老师、学科都断线了。(关关失守的结果)
2.字体的爱(要有心)
3.真正的爱是无条件的,即便孩子的决定并不是泥期待的,你还是愿意用行动支持他
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增进亲子正向情绪质量的好处
给孩子他需要的:
1.发展对自己的了解
2.为满足自己的需求表达
3.发展心的问题解决能力
4.减少问题行为
5.解决内心冲突
6.增加对成人的信任
7.增加自信
为人父母需调整的部分:
1.增加对孩子的了解
2.增加对自己的了解
3.学习正向的教养技巧
4.增进与孩子的沟通能力
5.增加自己的教养自信
6.增加对孩子的信任
7.减少挫折感
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为孩子存一本爱的存折
一切动力的源头来自于「爱」,要先有爱,才有训练,一起营造双赢的爱:何谓真正的爱?何谓接纳?
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父母是孩子的终身的生命教练,亲子关系的支柱就是爱,而爱的根基就是上帝的真理和爱。
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爱的真谛 新约圣经 歌林多前书十三张4-8节:爱是恒久忍耐,又有恩慈;爱是不嫉妒;爱是不自夸不张狂,不做害羞的事,不求自己的益处,不轻易发怒,不计算人家的恶,不喜欢不义只喜欢真理;凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐凡事忍耐,爱是永不止息。
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我的故事分享完了,期待您一同加入IGS天赋智能教育集团,带着孩子与自己用属于自己的羽翼翱翔天际。