除了知識，課程給的附加價值是用錢也買不到的：專訪張梅鶯老師

“ 看著許多學員一路走來，大家最大的問題是看不見自己自身的問題。

即使是已經接觸天賦測評並且諮詢過的人，都還是存在著許多自身看不見的盲點區。

而我在課程中輔導學員同時也被學員所帶著的問題也提升了自我素質，他們稱呼我為老師，但更多時候我更認為我們是一起成長的夥伴。

專訪張梅鶯，現任八大原智解讀師訓練營的輔導老師，天賦原智歷史就寫在她的生命史裡，經歷過低潮，運用自身所學幫助數百萬人解決許多問題，如她外表柔軟而堅定：「課程是用生命陪伴生命的歷程」。帶著學員一同領會八大原智解讀師精修班的美意。”

成為輔導老師後，感觸最深的部分

學員購買進入課程前，我會提供課程說明須知相關的文檔給學員做事前準備，像是心態上的調整以及課程如何進行與輔導…等，透過這個過程去開啟「八大解讀師訓練營」重要的一環，啟動學員的自主學習力。

所以進入課程前的學員，絕大多數都已做足相關準備，然而這些人當中不管學習動機與目標為何，進入課程後發現每個人都有著許多潛藏的問題，在課程進行過程中不斷浮現與突破，而還有多少人是看不到也找不到問題及解決方向的呢？

華人的教育，是要將你變得跟許多人一樣，所以世俗有一把尺，好像沒有達到標準就是不正常，而大家會拼命往不正常的裡頭鑽，找方法，其實都搞錯了方向，如果每個人都認識天賦原智，並參加這堂課，會發現問題的核心，那些問題點掩蓋了每位天才。

用錯方法--是讓我感觸最深的事。

輔導過程中，學員常出現的問題

這可以分兩類，一是跟著課程持續下去的學員，二是停滯學習的學員。

現在有許多家長是諮詢完天賦測評後進入課程學習的，這些家長有著強力的驅動力去學習。

跟著課程的章節走，到隨堂測驗，至後面1對1輔導過程，學員的潛藏課題會開始一一浮現，當中最多的是家庭與親子的議題。

來課程學習的家長身份幾乎都是媽媽，媽媽是為了孩子學習，希望從天賦原智中找到與孩子溝通及讓孩子更好的方法，有趣的現象是，在這些媽媽的家庭中，絕大多數的爸爸都沒有做天賦測評，有的最多只有八大原智測評，從家庭的冰山理論來說這樣的家庭其實是失衡的，家庭動力裡，任何的成員都佔有重要的角色與地位，家族成員要一起轉動，家庭才會美好，家庭好，孩子才會更好。

在輔導的學員裡面，親子的議題其實核心問題是夫妻的議題，只要解決夫妻關係，親子議題自然迎刃而解。

對於停滯學習的學員，我會去關懷學員的身心狀況，有些是因為時間忙碌無法安排，有的是因為一些突發狀況，在瞭解原因後不催促，不逼迫，而是一同幫助學員找到可以讓他繼續學習的方式，説明他渡過這段時期。

讓你印象最深刻的事

有位學員讓我印象非常深刻，學員本身有兩個孩子，這兩個孩子各有著不一樣的狀況，其中有一個孩子被診斷出抑鬱症。這位學員在接觸我們測評及上過啟動天賦後瞭解對於一個成長中的孩子「感覺統合」是多麼重要的事，並加入這堂課程進入了八大原智解讀師訓練營的線上學習。

親子的議題就是夫妻的議題，從天賦測評顯示結果來看，這位媽媽本身是非常沒有自信的，在調整教養的過程及學習八大原智的課程裡，其實是非常需要先生支援的，而我從這位媽媽身上看到什麼是勇敢。

先生一開始反對她，她還是堅定的去學習與改變，我問她堅持下去的動力是什麼，她回我一句話：對的事，做就對了！

陪伴她走課程進度過程我開始看見了她以及她家人的改變。

首先是孩子，隨著課程進行與輔導，她找到了引導孩子的方法，將所學運用在生活教養上，抑鬱症的孩子開始重新回到學校上課，不僅如此，她還是班上學生中專注力最高的那一位。

而另一個孩子也因著媽媽的轉變開始有不一樣的表現，這個過程先生全目睹在眼裡，見到孩子有這麼大的突飛猛進後，先生開始願意以行動支持她，主動提出他下班回家煮晚餐，好讓太太能夠專注學習課程。

從他們身上，我看見家裡一個齒輪動了，全家人都轉動了，全家人轉動就是家庭動力的提升，我真的很感動也很開心，畢竟學習是要能解決問題，否則再多的學習也只落得紙上談兵。

現在這位學員，是學習時數最高的一位。

課程裡，你最想帶給學員什麼

除了智能的專業知識外，我希望能讓學員透過課程開啟探索自己與他人的旅程，並且能各方面獲取。

至於是什麼收穫，我倒覺得不是我想帶給學員什麼，而是透過學員讓我看到這堂課可以帶給他們什麼。

許多學員透過在課程中學習到的天賦原智重新看先生與孩子或是職場身邊的人時，會發現到怎麼以前看的缺點現在來看是他們的優點，有孩子的發現孩子原來是學霸，有另一半的發現先生原來這麼有邏輯性，反而是自己做事常沒有規劃清楚。

當看懂一個人的時候，就能找到彼此共好的成長方式，許多學員因為上了這堂課，整個家庭不斷提升，重點是知道了用什麼樣的方式與家人溝通，這是在外面上了多少心理學或是心靈成長課程學不到的，懂特性特質才有解決每道問題的方法與能力。

訓練營本身就是理念核心

當學員開始提升，配合課程過程走：

輸入—>計算—>處理—>記憶—>輸出的學習流程。

透過視覺與聽覺的輸入知識，到隨堂測驗的計算處理檢視自己吸收多少知識，在透過一對一線上輔導讓學員透過講來輸出建構出一個記憶回路，這是非常重要的學習重點，他並不是概念，能真正活用於生活中。

舉例孩子考了80分，而我們在乎的是他20分的不會，可是卻沒有辦法引導孩子學習方法，而訓練營的教育模式，就是學習新東西的方法，將整個教育方式讓學員帶到生活中，這就是訓練營的模式也是理念核心。

※張梅鶯老師介紹

成為課程輔導老師後的轉變

老實說，一開始的確是不知道如何輔導一位學員，自己除了學術的東西外，還能給學員些什麼？也是自己一直在摸索的。

很幸運的是，在做輔導老師前有累積400份以上的諮詢，可以初步從這些諮詢經驗中建構出一套訪談方式。

在幫助學員關於知識面補強過程，自己對於八大原智也來越透徹，越來越能融會貫通。而隨著訪談次數變多與知識性的提升，到後期發現自己能因人而做出不同的輔導方向。

很感恩學員讓我有輔導練習的經驗，也開啟自己的語言溝通能力，在與人相處上更能融入與同理心。

在輔導學員的過程中，對於放下別人的情緒，轉化更快也有全方面提升。與學員互為老師，學習放下對人的選擇性，與自己情緒抽離，都是我在成為輔導老師後得到的收穫。

※八大原智解讀師精修班訓練營課程給《八大原智解讀師精修班》的定義這是一個生命探索之旅，一個人想認識自己卻不知道透過什麼媒介或是方式來進行，許多人透過身心靈各種方式來認識自己，但這些都是飄渺的，就算清楚知道卻也改變不了。而這堂課程就是一個媒介，非常清楚告訴你的特質是什麼，有哪些能力，從八大原智先瞭解，並在這個過程當中觀察自己，覺察他人，進而解決問題。

你推薦誰上這堂課

我認為所有人都要接觸這堂課，在看懂自己後，能更有同理心去看懂他人，讓身邊的人一起因你而轉動。同樣的世界會看到不一樣的光景，會知道如何應用自己手上的智能開關鑰匙，不再被智能操作，而是能控制智能。

本身是諮詢師的人，你是否也會推薦這堂課呢？

答案是肯定的，身為諮詢師的人每次諮詢都會收到不斷的挑戰，當客戶來找你一定是要請你解決問題，而如何正確有效的引導客戶，關鍵就在先提升自己，此堂課程與以往模式不同，從輸入，整理到輸出，讓八大原智滲入到你的身體細胞，你更能知道怎麼擁抱客戶，給他們最適合的諮詢。

在這課程裡面，自己是陪伴與引導的角色，引導學員看見，許多時候講很多，對方是進不去的，而透過學習過程，在學員自身學習上遇到一些問題，某個點去提醒他，他就看見了，也願意去改變了。

課程最大的價值在於每個學習的學員所獲得的最大受益。