我的重生，從遇見IGS那一刻開始

童年的創傷讓我總感覺自己比別人矮了一截，我是低人一等的。內心的這份自卑感讓我在成長的路上不斷地在要求自己，不斷地在渴望。我渴望自己可以變優秀，渴望自己可以被看見，渴望自己可以變強大，渴望自己可以成功，渴望我在別人眼中我是完美的……。

內心那一個又一個的渴望在我心中生根發芽，慢慢這份渴望成了我生命的一部分，他指引著我不斷向前走，只是當時的我並不知道在我前面的已是深淵。

我很愛孩子，我清楚的知道怎樣做對孩子是最好的。

我開始規劃著孩子的人生，並直接告訴孩子什麼是應該做的，什麼是不應該做的。

我記得以前我總是在孩子的耳邊說：「媽媽對你最好了你知道嗎？這世上媽媽是最愛你的，也是這世界上最愛你的女人，無論是現在還是未來也只有媽媽。媽媽可以為了你命都不要，那你明白媽媽對你有多愛嗎？」「媽媽現在做的任何事都是為你好，都是為你以後能過得舒服、幸福生活而努力著，等你成大了你會懂媽媽的，也會感激媽媽的。 」「你要聽話喲，媽媽讓你怎樣做就怎樣做，不讓你做的千萬不要做喲，你要相信媽媽是絕不會害你的，你相信我就對了。 」

大家聽到這裡有沒有感覺到這些話有點耳熟呢？大家有沒有為我的自以為是、霸道而感到恐懼呢？

對的，我就是用這樣愛的方式愛著孩子13年。在整個小學階段，我都是用這種愛陪著孩子做作業。我記得有一次，孩子回家後看到社區有很多孩子在樓下玩，他很嚮往。於是他向我說能不能先玩一下再回來寫作業時。我與他的對話就是：

我：先把作業完成了再去玩吧，什麼事情重要，什麼事情不重要，難道你心中不知道嗎？媽媽這是為你好，你明白嗎？快點做作業吧。

孩子：媽媽，等我寫完作業，其他小朋友都走光了還玩什麼呢？我想現在就下去，好嗎？就給我玩十五分鐘，我保證回來認真做，可以嗎？

我：你看看樓下的那幾個人那個是成績好的，你再看看某某同學，你看他什麼時候出來玩過，你認為他的全班第一是玩出來的嗎？你再想想你自己，你有比他優秀嗎？

孩子：是的，我就是一個不優秀的人

我：對的，你就是一個不優秀的人，那你還有玩的資格嗎？你記得你的夢想嗎？玩可以成為火車設計師嗎？

孩子：不行

我：那就對了，聽媽媽的話。啊！對了，你的房間對著外面的窗，外面的確比較吵，你來餐桌上做作業吧。我在做飯，你在做作業，我們互相陪伴，互相支持。好不好？

在孩子還沒有回答時，我已經將他的作業全都搬在了餐桌上，同時關上所有的窗。

這次後孩子再也沒有向我提出過這樣的要求，在我認知中我認為我做對了。我感受到我自己是多麼偉大，我是怎樣為了孩子放棄了我原有的生活，放棄我的追求，放棄我的娛樂。我沉浸在假想的幸福當中，我的心與眼都被蒙蔽了，壓根就沒有看到、感受到孩子眼中的光正在一點一點地在消失。

在“愛”的環境下，小學階段的孩子還是很爭氣的考到了私立中學，那一刻我覺得我的付出是多麼的有意義，我的臉上無時無刻洋溢著幸福的笑容。

上了國中孩子住校了，但一周不到的時間老師電話就來了，老師說：「上學這幾天孩子基本上沒有聽過課、作業也不做、上課還經常惡作劇逗同學笑，在學校多次與同學打架，我一批評他，他就跑去欄杆邊要跳樓。家長，我懷疑你孩子有心理問題，建議你儘早帶孩子去看醫生。 」一個月後班上的家長也寫聯署到校長那裡要求開除我孩子。 

那一刻我真的慌了，這還是我的孩子嗎？我孩子為什麼會變成這樣？雖然在小學時他專注力一般，但也不至於不聽課，更不敢不做作業，更不要說是跳樓，為什麼現在會變成這樣呢？我的人生崩塌了，我無力且空洞的坐了那裡，那時我想到的就是：我死了會不會換來孩子的覺醒呢？

我就是在這樣的情況下遇到了郭老師，遇到了IGS天賦智能。但諷刺的是郭老師與我見面聊天後的第一句是：”曉敏，我覺得孩子沒有問題，有問題的人是你”。我的第一反應就是：為什麼會是我，明明全是孩子的問題，為什麼會是我，郭老師你是心理諮詢師嗎？真是莫名其妙了

同樣與文芳老師解讀時也來了一句:曉敏我想問問，孩子是你嗎？你能代表你的孩子以後生活嗎？你問過他喜歡什麼嗎？你知道他喜歡什麼嗎？你有尊重過他嗎？你有沒有試過站在他的角度上去看過問題？孩子長大後是過自己的生活還是過你的生活？ …… 一連串的問題讓我招架不住，我不知道怎樣回答。但我之前篤定前行的方向好像有點偏了，我開始問自己，難道我真的有問題？

文芳老師是用了足足兩個晚上的時間讓我知道孩子到底是一個怎樣的人，他與我的差異又在那裡？同時讓我明白了孩子為什麼會是現在這個樣子。現在我將我與孩子的圖放上來，我是怎樣通過IGS天賦智能八大原智圖讓自己重生，也讓孩子燃起了希望。

在圖中我明白了，孩子為什麼會與別人打架，為什麼不聽課、不做作業，甚至叫著要跳樓。

他一直都希望別人能真正的看到他，知道他心中所想，他希望有人能讀懂他。

但讓他絕望的是他身邊從來沒有一個這樣的人，最愛的爸爸媽媽從來都不乎他的感受，總是要求他這樣那樣。

他小學時他想過通過惡作劇的方式引起大家注意，但結果就是給老師批評、同學取笑，爸媽毒打，根本沒有人去深究他惡作劇的原因。他感覺自己被人遺棄了，他得不到愛，哪怕是天天說愛他的媽媽，也是不愛他的，只是想控制他。現在我明白他內心是多麼地無助，他的種種行為其實就是想讓我們真正的看到他。

IGS的測評讓我明白原來孩子與我完完全全是兩個不同性格的人，明白我與他的差異點在哪，也讓我明白到以前的我到底錯的多離譜。我沒有理解過孩子喜歡什麼，沒有尊重過他，更沒有站在他的角度上去看過問題，他長大後，過我安排的生活真的會好嗎？我用“我都是為他好”去綁架了他。更讓我後悔的就是我體罰他，每打他的一下，他的心裡有多痛?我真是一個殘忍的人。

我覺醒了，真的覺醒了。我必須要改變，我需要將自己的那可惡的面具拿掉，撕碎。我需要重新出發，我需要重新認識、理解、接納孩子，用孩子能接受的速度陪著他走。

取得測評帶給我的看見後，現在的我加入IGS天賦智能「八大原智解讀師培訓班」和「48天賦諮詢師培訓班」，通過一年多的學習與自我修正，讓我看到孩子的進步。現在的他越來越陽光正面，無論是生活還是學習也越來越有動力。

他會為自己設定計劃與目標，雖然有時也有點惰性，只要我與先生鼓勵得當，他又能量滿滿地去衝刺。有時他還是會有點小情緒，但他沒有以前那樣大吵大鬧，而是去找老師、找同學、找能讓他釋放的地方。

看著孩子的進步，現在的我是多麼的激動。

感謝IGS天賦智能全體老師、郭老師與梁老師陪伴與鼓勵，讓我在學習中不斷的檢視與修正自己，也讓我放下焦慮，調整心態。

感謝遇到IGS天賦智能。讓我與先生關係越發和諧，這是我以前不敢想的

感謝遇到IGS天賦智能，我找到我的人生目標，對於未來要成為IGS解讀師，幫助更多的人越發堅定，對自己也越發自信。

再一次感謝各位！