孩子不同，需要不同。因材施教從家庭開始

我是來自臺灣的佳穎。一位三個兒子的媽媽，老大快六歲，老二老三雙胞胎快兩歲。上回，很高興與大家分享《你愛錯了嗎？》主要講述夫妻關係的經營以及自己在IGS天賦智能測評當中如何學以致用祝福我的家。

我深信，改變，從自己開始，當我真實地認識自己，接納和喜歡自己，我愛和愛我的人才會好，套一句我丈夫的名言：Happy Wife，Happy Life。媽媽開心，全家都開心，媽媽不開心，全家都心驚。今天，與大家分享《孩子不同，需要不同》因材施教從我家開始。

我認為，父母是建立孩子心理起跑點的關鍵，我們與孩子互動的身教言教都深深影響孩子的未來。唯有以「同理」教養孩子，以「溝通」引導孩子，才能正向營造雙贏親子關係。

《孩子不同，需要不同》因材施教從我家開始

先成為孩子的學生

對我而言，教養，是世界上最艱難的任務。父母責無旁貸且不能將孩子退貨！教養是條馬拉松，比的不是速度和成效，而是耐力和實力。教導上最大的困難，不是內容和技巧，而是我們到底能活出多少？我們的反省和改變，是給孩子最具說服力的教材。

你知道嗎？父母在對的時間、用對的方法，孩子的執行能力是可以訓練的！

父母「剛剛好的支持」：監督、提醒、鼓勵，可以讓孩子自己跨越障礙、累積成功經驗者。在這個過程中，才能真正建立孩子的自信心，學會獨立自主。

然而問題是，怎麼做才叫做剛剛好的支持？這實在太難拿捏了！特別是家中有兩個以上孩子的家庭，每位多元特質和需要都不一樣，親子關係日益緊張或不知道如何溝通，是大多數家庭的困擾。

在教育界，曾提出一個說法，五歲孩子的學習力是成人的25倍之大。原因是孩子的心靈充滿無窮的好奇心，樂意相信和充滿學習的熱情。

在蒙特梭利這個教養學派更是點出，成人與孩童的衝突主要的四種原因，都是由成人引起，依序是：

1.成人沒有真正瞭解孩童的自然天性。

2.成人只注意孩童的生理需求，而忽略孩童的心理需求

3.成人以自我為中心，認為自己是一貫正確的模式

4.成人的傲慢和暴虐，在許多事上專制地代替孩子做決定

說到這裡，可以回想一下你最近一次的親子衝突，你同意上述提出的論點嗎？

如果同意，請一定要和孩子表示你的心意，有必要時也需要道歉，因為光是明白是不夠的，唯有實際的行動才能帶出有結果的改變。

這也是我這幾年提醒自己要可以練習的地方，假使我在親子衝突後覺察是自己的問題，我一定會立即和孩子說明，並表示自己的歉意，還順道告訴孩子如何幫助媽媽不再重蹈覆徹，這個過程，讓我的孩子看見：「原來，我的媽媽也不完美，但她願意改變和在乎我的感受！」

「人生最重要的階段，不是大學時期，而是出生到6歲」讓孩子成為自己的主人— 蒙特梭利

此外，蒙特梭利甚至認為「兒童是成人之父」意思不是孩童的地位高於父母，而是成人可以在兒童身上重新學習，對成人自己的人生都有益處。願意「勇於改變」和「永續學習」的父母是孩子最大的祝福。

因此，想「教」孩子，必須要先「懂」孩子。如果，我們不瞭解孩子的天性和天賦，很容易將自己有限的知識經驗，套在孩子身上，不知不覺矯枉過正使孩子喪了志氣，悖離了與身俱來的天賦能力。如同父母剪斷孩子的翅膀，卻期待他飛得比自己遠和高。

「因材施教」這四個字，大家都不陌生，意思是每個學生都有不同的能力特質，教導者應當順應學生感興趣的項目，從中啟發學生的思維和激發求知欲，進而帶出自學力。

然而，師長父母要如何在有限的時間內，看出眼前這位孩子的「材」是什麼，有時候是困難的。

2016年，我有幸經過好姐妹認識IGS天賦測評，讓我對因材施教的重要性有更深的體會。

我決定，不再糾結自己不擅長的能力，而是把自己與身俱來的能力充分發揮出來，往自己喜歡又擅長的領域發展。因為，做自己「喜歡」的事才會快樂，做自己「擅長」的事才能卓越！

瑪利婭·蒙特梭利 (Maria Montessori)-蒙台梭利教育法的創始人。她的教育方法源自于其在於兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習行為總結而成。宣導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境，並提出了「吸收性心智」、「敏感期」等概念。(圖片來源:https://www.negormontessori.co...)

啟動孩子的天賦、在家培養自學力

在cheers雜誌223期一篇報導指出：「10年後，有85％的工作目前根本不存在，從藍領到白領，每個工作者都無法自外於這個職場大變革。如果能力不隨時更新，過往的「資產」，馬上變成今天的「負債」。

面對這種局面，到底要有什麼本事才能不被淘汰，甚至爬得比別人更快？答案只有一個，你該具備的是──「能不斷自我增加本事的本事」：自學力！！

想要培養孩子的自學力，一定要多給孩子探索自己的機會，找到想學的熱情。然而，孩子比較知道的是自己喜歡的是什麼，對於自己擅長的是什麼並不知道，不要講小孩，家長很多也毫無頭緒呀！

針對這部分，IGS天賦智能48項天賦測評提供了父母很好的教養方向，協助父母看見孩子的天賦在哪，同時也能帶父母從心裡，接納孩子原來的樣子，多做有效的互動，摒棄無效的迴圈。從48項前八項能帶領家長瞭解孩子的天性，也就是孩子喜歡什麼，另外40項核心智能能幫助家長看見孩子擅長的能力，也就是天賦在哪裡。為何瞭解孩子的天賦這麼重要呢？我發一張圖給大家看就明白了。

(圖片來源:https://kknews.cc/education/qn...)

我家三個男孩，每個特質天性都不一樣，從他們的八大原智圖看到，三位各有所長，既然各有所長，必定能互相幫補，減少手足間的爭競和衝突。

三位共同特色，都屬於視覺型學習模式的孩子，所以帶著他們到處看世界、看展覽，因為視覺型的人多用「圖像」來做思考，很多的想法或創意也因此產生。

大哥的天賦角色是教育/傳播/文創，有語言天份，需要肯定讚美和趨近環境敏感。大哥現在在語言學習上明顯進步神速，外加他有天生的複製力，因為音樂品質和語文智能都高，可以像答錄機複製內容，所以學東西快，他也很喜歡交朋友，與人分享他的所見所聞，走到哪都受歡迎，自然也受到雙寶弟弟們的愛戴和崇拜，直接進入兩位八大原智自我覺識智能排1與2排序的弟弟們的城堡裡。

圖為佳穎老師三個孩子的八大原智圖

相較之下，弟弟們比較擇善固執，但目前的年紀更多表現出來的是主動活潑和好奇寶寶的樣子。因此在三兄弟的互動中，我常『具體』肯定讚美大哥為弟弟們做了什麼，讓弟弟們有好多的進步。

例如我常驚訝感動的告訴大哥說：你知道為什麼弟弟們越來越貼心還會關心別人的需要嗎？因為有你呀！你就是個貼心和關心人的小紳士呀！

在這段對話中，我加強了大哥需要肯定讚美的部分，因為自我覺識在人際關係後面且排第五。同時也讓兩位自我覺識很高的弟弟提升與人互動的積極度，並且學會察言觀色。

除此之外，在與雙寶的互動中，我會積極練習同理他們的狀態，設下合理的限制，最後讓他們有選擇的權力。因為針對自我覺識高，而且還有破一百分的孩子，我需要給予更多的尊重，才能走進他們的心。

以上是簡單帶過三位孩子的天性，接下來談的是他們其中幾項核心智能，因為能力的部分才能看出他們的天賦、也就是擅長的地方。

語言智能細項：

圖為三兄弟48項天賦智能測評圖：語文智能細項

三個孩子在語文的表現上都算擅長，但分數不同，呈現出來的樣子也不一樣。

大哥雖然有語言天份，但是在學習能力上，口說是他比較弱的部分，我在他兩歲的時候做了48項天賦智能測評後，才恍然大悟，為何兒科醫師都說他語言發展遲緩，建議早療。大哥在三歲才開始會講句子，且越來越會表達。因為他當時才兩歲，所以可塑性高，過程中我不斷營造環境和機會讓哥哥表達自己，協助他整理他的意思，請他再說一次，從中也操練到他的條理能。假使他已經是個大人，我會採取加強他其他擅長的核心智能來提升他的口語，也就是所謂的順強補弱，看孩子有的部分，不糾結他沒有的能力。

在家自學中英文的過程中，我大量採用圖像式記憶、繪圖法和收聽各類音訊節目來提升他的表達。相對雙胞胎弟弟們的口語能較好，現在快兩歲早已會用句子溝通，用字遣詞很精准，常讓我嘖嘖稱奇，也不忘回頭讚美大哥，因為他的表達好、又很會教弟弟們，難怪弟弟們進步神速。

人際關係智能細項：

圖為三兄弟48項天賦智能測評圖：人際關係智能細項

三個孩子中，大哥二哥的人際關係都是他們擅長的，在互動中可以明顯感受到他們對人是親近的，兩位也比較常玩在一起，大哥瞭解能低於45分低反轉的狀態，在後天環境接觸爸媽都高瞭解能的相處操練中，現在的他也很容易感受到他人的情緒，身旁的大人小孩也會不自覺地對他傾訴心事，我每次聽大哥回家和我分享他在外面與人聊天的內容，都讓我忘了他才快六歲。

小弟則是常活在自己的世界裡，不太在意人多人少，很可以獨處，偶爾才會插花參與哥哥們的活動。小弟也是人際互動中比較硬的一位，不太能感受他人的情緒，不容易被說服也不太喜歡與人合作，但又希望別人照他的意思。當然這和他自我排1，94分也有關係。但過去一年，我們發現，他有很大的進展，變得愛笑愛親近人。

兒少真正的需求

1.愛 vs 尋求別人的注意力

2.自信 vs 常對抗權威（困難中的孩子困擾別人）

3.價值感 vs 很努力又經不起挫折的孩子

4.建設性活動 （玩樂高、手作勞作、塗鴉、烘焙、桌遊⋯⋯）vs 無聊和不停換目標的孩子

5.可以信任的客體 （信任、敞開、安全）vs 孩子逃避

厭學症的原因

1.孩子不願意去學校，代表他和那個地方的同學、老師、學科都斷線了。（關關失守的結果）

2.字體的愛（要有心）

3.真正的愛是無條件的，即便孩子的決定並不是泥期待的，你還是願意用行動支持他

增進親子正向情緒品質的好處

給孩子他需要的：

1.發展對自己的瞭解

2.為滿足自己的需求表達

3.發展心的問題解決能力

4.減少問題行為

5.解決內心衝突

6.增加對成人的信任

7.增加自信

為人父母需調整的部分：
1.增加對孩子的瞭解

2.增加對自己的瞭解

3.學習正向的教養技巧

4.增進與孩子的溝通能力

5.增加自己的教養自信

6.增加對孩子的信任

7.減少挫折感

為孩子存一本愛的存摺

一切動力的源頭來自於「愛」，要先有愛，才有訓練，一起營造雙贏的愛：何謂真正的愛？何謂接納？

父母是孩子的終身的生命教練，親子關係的支柱就是愛，而愛的根基就是上帝的真理和愛。

愛的真諦 新約聖經 歌林多前書十三張4-8節:愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒；愛是不自誇不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人家的惡，不喜歡不義只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐凡事忍耐，愛是永不止息。

謝謝大家給予支持的力量，如果您對今天的內容有什麼感動或感觸都歡迎您回饋，讓我們彼此交流鼓勵。

我的故事分享完了，期待您一同加入IGS天賦智能教育集團，帶著孩子與自己用屬於自己的羽翼翱翔天際。